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多媒体在英语教学中运用

来源:http://www.hnhualu.com 责任编辑:ag88环亚 更新日期:2019-03-15 15:21

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  个人资料整理 仅限学习使用 浅谈多媒体在英语教案中的运用 摘要:现代教育技术广泛应用于英语教案,成为一种新的教案手段。它极大地吸引学生的 有意注意,提高其认知兴趣,促使学生积极思维,主动参与语言的交流和实践,增强课堂 教案的密度,提高教案效果。这无疑给英语课堂教案改革注入了新鲜的血液,为改变传统的 注重认知、灌输、封闭的英语课堂教案模式提供了新思路,为在课堂上培养学生听、说、 读、写四种能力并举的教案模式的建立奠定了基础。 关键词:多媒体英语教案 教案效果 随着 Internet 的普及,世界进入了信息化时代,它的到来给我们的教育提出了严峻的 挑战,也为 21 世纪的教育提出了更新的要求。计算机网络技术以及国际互联网、局域网、 校园网等丰富的网上资源改变了传统的备课和教案、学习模式。现代教育技术广泛应用于 英语教案,成为一种新的教案手段。它极大地吸引学生的有意注意,提高其认知兴趣,促 使学生积极思维,主动参与语言的交流和实践,增强课堂教案的密度,提高教案效果。这 无疑给英语课堂教案改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课 堂教案模式提供了新思路,为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教案模式的 建立奠定了基础。符合英语新课程改革倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式,有利于发展学生的综合语言运用能力。b5E2RGbCAP 一、多媒体为学生提供学习动力,使学生成为学习主动者。 多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教案改革提供了契机,注入了活 力。将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语 言,运用语言。把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,其制作的光盘,图、文、 声、像并茂,学生各种感官受到刺激,更能调动学生的学习积极性,发挥他们的主体作 用,提高他们对于英语学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学习不竭的动力, 是学生获取知识的情感意向,是学习积极性、自觉性的核心,是学习的强化剂。教案时, 我充分运用信息技术手段,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学习兴趣,使学生产生学习新 知的积极心理,让学生满怀喜悦地去学习,这更有利于他们语言应用能力的提高。我还利 用计算机的动画演示和学生的实际操作,发展学生的探究性学习,拓展学生思维的广阔性 与独特性。 如:教句型“Is this your…? Yes, it is. /No, it isn‘t.”把计算机里各种各样的图片 用在句型的替换部分,并做适当的扩充,如: pig、bird、mouse、cat、sheep、dog 等等, 这些小动物的图片都非常可爱,学生们很喜欢,积极性自然就很高,个个争先恐后地举手 发言,课堂气氛活跃,学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识,为接下来的 对话练习打下了坚实的基础。在这种练习中学生充分地表现自我,其抽象思维能力与形象 思维能力得到了同等发展,创新意识也孕育在他们对美感布局的实践操作中。利用计算机 的交互功能,他们可以自主地决定个体的学习进程,可以自由地选择各自的学习策略。学 生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程,海南南海网人力资源开发有限公司招聘信息,而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴 趣与主动参与,形成了学生优化的内部心理过程,这种心理过程与优化的外部刺激相互作 用,就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。p1EanqFDPw 二、多媒体为教案提供特定情境,化难为易,有效地突破难点 特定情境是指教师在教案过程中,为了达到预定的教案目标,从实际需要出发引入或 创设的,与教案内容相适应的具体场景